“指南”認(rèn)為，技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)生產(chǎn)方式的重大變革，因而導(dǎo)致我們對(duì)人才的需求發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，是要發(fā)展創(chuàng)客教育的根本原因：“創(chuàng)客教育以培養(yǎng)“未來(lái)創(chuàng)客”為目標(biāo)，是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需求，也是教育工作者主動(dòng)應(yīng)對(duì)生產(chǎn)方式重大變革以及跨時(shí)代人才需求的行動(dòng)表達(dá)，代表了教育與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向。”這個(gè)精彩論述不禁使人對(duì)比改革開放前后的變化：在物質(zhì)貧乏技術(shù)落后的年代，我們只能以“螺絲釘”的形式出現(xiàn)在崗位上;而現(xiàn)在我們可以做為一名自由創(chuàng)客，為自己創(chuàng)造價(jià)值就是為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值。

　　“指南”繼續(xù)論述："創(chuàng)客教育是一種回歸生活的教育，是一種指向“創(chuàng)造”的教育，是直面生存、表達(dá)智慧的綜合教育”，對(duì)比進(jìn)一步鮮明而具體：指向創(chuàng)造而非刻守成規(guī)，表達(dá)智慧而非忠誠(chéng)，綜合教育而非職業(yè)技術(shù)...

　　“指南”肯定了 Scratch、Arduino 課程，并明確給出了作為其“課程載體”的重要地位：

　　整份文件從課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程要素與課型結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程開發(fā)、課程實(shí)施、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)施保障八大方面給出了實(shí)施意見，是一個(gè)系統(tǒng)的解決方案，而不再是一個(gè)口號(hào)或是一種傾向。正如前面所說(shuō)，這是創(chuàng)客教育走向落地、制度化和體系化的重要一步。

　　這份指南需要老師們系統(tǒng)研究落實(shí)，值得家長(zhǎng)詳細(xì)研讀——雖然我們不是深圳，但是深圳又一次走在前面。

　　如果你想獲取這份“指南”，請(qǐng)?jiān)谏倌陝?chuàng)學(xué)院微信公眾號(hào)后臺(tái)回復(fù)關(guān)鍵字“指南”;如果希望進(jìn)一步了解創(chuàng)客教育及課程，也請(qǐng)隨時(shí)致電我們，希望能幫到你。

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