深圳市《深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)方案及配套辦法》共3個文件的征求意見稿，已經(jīng)下發(fā)到各區(qū)教育局和市直屬中小學(xué)，征求各方意見。接受采訪的校長、教師和專家對于學(xué)校評聘教師的政策意見不一，有校長擔(dān)心與教師的關(guān)系復(fù)雜化。
深圳中小學(xué)又將革新，相關(guān)征求意見稿已下發(fā)區(qū)教育局及市屬中小學(xué)

教師：由學(xué)校評聘 校長：采用職級制

以往中小學(xué)教師職稱由政府 評 、學(xué)校 聘 的模式，將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校主導(dǎo)的 評聘合一 ；以往一個學(xué)校對應(yīng)一個校長級別的制度，也將轉(zhuǎn)變?yōu)樾ｉL職級制。昨日記者獲悉，深圳市《深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)方案及配套辦法》共3個文件的征求意見稿，已經(jīng)下發(fā)到各區(qū)教育局和市直屬中小學(xué)，征求各方意見。接受采訪的校長、教師和專家對于學(xué)校評聘教師的政策意見不一，有校長擔(dān)心與教師的關(guān)系復(fù)雜化。

成立監(jiān)督委員會負(fù)責(zé)評聘全過程

據(jù)悉，深圳市人力資源保障局和市教育局共同起草了《深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)方案》及其配套的《深圳市中小學(xué)校長職級制試行辦法》、《深圳市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(崗位)評聘實(shí)施辦法》。本次下發(fā)的除了3個征求意見稿，還有相應(yīng)的3個起草說明。

征求意見稿指出，本次改革將涉及深圳普通公辦中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、區(qū)教研單位、電化教育機(jī)構(gòu)。現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度可概括為 評聘分離 ：政府給教師評職稱，學(xué)校根據(jù)需要聘教師。改革后，人力資源部門將不再組織開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審和認(rèn)定。評、聘均由學(xué)校主導(dǎo)。

具體的做法，是由學(xué)校組建評聘委員會，按規(guī)定程序開展人才評價。評聘委員會由學(xué)校管理人員、教師代表組成，代表由全體教師投票產(chǎn)生，人數(shù)為單數(shù)且不少于9人。學(xué)校可探索學(xué)校、學(xué)生、家長等多元評價，采取多種評價方式。學(xué)校也可根據(jù)教育教學(xué)需要，定期對全體或部分教師重新進(jìn)行聘任。學(xué)校有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(崗位)空缺時，鼓勵開展跨校評聘，鼓勵教師從優(yōu)質(zhì)學(xué)校向普通學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校流動。

人事問題牽一發(fā)動全身。從征求意見稿可看出，政府雖希望學(xué)校有一定的教師評聘的自主權(quán)，但并非沒有任何標(biāo)準(zhǔn)?！渡钲谑兄行W(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(崗位)評聘實(shí)施辦法(征求意見稿)》就規(guī)定了評聘條件、方式和過程等等。此外對于被評聘者，還有相應(yīng)的學(xué)歷資歷條件限制。起草說明中指出，該《辦法》將國家中小學(xué)教師專業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件作為評聘的基本條件，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還須自主制定符合自身實(shí)際情況的具體條件和量化考核指標(biāo)。這樣既保證了各級教師的基本水平，又可與學(xué)校辦學(xué)特色緊密結(jié)合。