外語(yǔ)每年安排兩次考試，1次在6月與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對(duì)象限于當(dāng)年高考考生；1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。也有一些學(xué)校由于師資等限制無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，只開放固定“套餐”，“實(shí)際上就是變相分科”，一位老師說。

制圖：李姿閱

又快到了一年一度的高考季。

這些年，高考改革在全國(guó)漸次推開。包括2014年就公布試點(diǎn)方案的浙江與上海，截至目前，已有天津、北京、青海、江蘇、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、貴州、江西等在內(nèi)的20個(gè)省份陸續(xù)出臺(tái)高考改革方案，啟動(dòng)高考綜合改革的時(shí)間集中于2014年到2019年。

歸納起來，這些省份的高考改革方案有不少共同之處：在考試方面，不分文理，實(shí)行必考科目與選考科目的“3+3”模式；一年多考，外語(yǔ)和選考科目可報(bào)考兩次；在招錄方面，合并本科錄取批次成為大趨勢(shì)；遵循兩依據(jù)、一參考，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。

明年，浙江省將迎來試點(diǎn)改革后的第一次“新高考”。高考改革的試點(diǎn)實(shí)踐中有何收獲和難題？高招錄取又有哪些變化？本版推出“關(guān)注高考高招改革”系列報(bào)道，先來看看早走一步的浙江教與學(xué)的變化。