時(shí)薪1.8萬的“天價(jià)教師”王羽最近火了，其實(shí)，這樣的獨(dú)立教師在中國(guó)內(nèi)地已是一個(gè)規(guī)模不算小的群體。

近日，在線教育“跟誰學(xué)”創(chuàng)始人陳向東對(duì)澎湃新聞（www.thepaper.cn）說，獨(dú)立教師這個(gè)群體中，大多數(shù)人有冒險(xiǎn)精神、善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)和推銷自我。他們個(gè)性化的教學(xué)方式，正擴(kuò)大教育市場(chǎng)的產(chǎn)品供給，將推動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)乃至整個(gè)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

多家在線教育平臺(tái)的負(fù)責(zé)人告訴澎湃新聞，在中國(guó)內(nèi)地的獨(dú)立教師群體中，可能會(huì)出現(xiàn)年收入近億元的“補(bǔ)習(xí)天王”。

亦有教育界人士擔(dān)憂，在線教育對(duì)教師如此有吸引力，如何能保證學(xué)校里的教師安心工作，如何保證實(shí)體學(xué)校教育不受影響，已經(jīng)到了需要管理部門和社會(huì)各界關(guān)注的關(guān)口。

3月31日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)人民網(wǎng)表示，中小學(xué)在職教師不應(yīng)因?yàn)閰⑴c有償在線教育而影響教學(xué)，但會(huì)不會(huì)實(shí)行“一刀切”的禁令，目前尚在進(jìn)一步研究中。

在線教師：大多有冒險(xiǎn)精神，善于自我推銷

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在線教育平臺(tái)有意為“理科王工作室”的三名創(chuàng)始人開設(shè)萬人大課，一堂大課的收入有望超過千萬元。

獨(dú)立于教學(xué)機(jī)構(gòu)之外、收入高、職業(yè)又相對(duì)自由，類似王羽這樣的教師，被業(yè)界稱為“獨(dú)立教師”。曾因?yàn)閷懴?“世界那么大，我想去看看” 辭職信的顧少?gòu)?qiáng)目前也是一名“獨(dú)立教師”。

獨(dú)立教師是互聯(lián)網(wǎng)興盛時(shí)期的產(chǎn)物，當(dāng)線上直播培訓(xùn)出現(xiàn)之后，在教育培訓(xùn)行業(yè)逐漸分化出現(xiàn)這樣一個(gè)新的群體，他們并不隸屬于任何機(jī)構(gòu)，只是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，憑借自身的能力招收學(xué)生。

大部分獨(dú)立教師生存的最大平臺(tái)是O2O教育平臺(tái)，有的是用戶在線上完成購(gòu)買，去線下的教育機(jī)構(gòu)享受服務(wù)；有的采用完全的線上教學(xué)。目前規(guī)模較大的O2O在線教育平臺(tái)包括輕輕家教、跟誰學(xué)、瘋狂老師等。

“跟誰學(xué)”創(chuàng)始人陳向東認(rèn)為，獨(dú)立教師這個(gè)群體中，大多數(shù)人有冒險(xiǎn)精神、善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)和推銷自我。他們個(gè)性化的教學(xué)方式，正擴(kuò)大教育市場(chǎng)的產(chǎn)品供給，將推動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)乃至整個(gè)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

在線教育平臺(tái)：九成“掛掉”，也有的獲數(shù)億融資

“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的來襲，讓在線教育今年出現(xiàn)前所未有的火爆。有數(shù)據(jù)表明，2015年在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到399億元，其中最受追捧的教育O2O吸引了大量資本涌入。

輕輕家教在2015年2月獲得IDG和摯信領(lǐng)投的A輪數(shù)百萬元融資后，當(dāng)年4月8日獲得紅杉領(lǐng)投的B輪1500萬美元融資，5月后拿到好未來B+輪融資，緊接著6月26日完成由好未來領(lǐng)投、IDG、摯信、紅杉跟投的C輪1億美元融資。

輕輕家教CEO劉常科原是昂立教育董事長(zhǎng)，辭職后與人聯(lián)合創(chuàng)辦了輕輕家教，定位于一對(duì)一輔導(dǎo)。“家長(zhǎng)們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求是持續(xù)上漲的，互聯(lián)網(wǎng)教育滿足了他們個(gè)性化的需求。” 劉?？茖?duì)澎湃新聞?wù)f。

瘋狂老師創(chuàng)始人張浩認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)和在線教育讓教師可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)和精神的雙重自由，受到歡迎是必然的。

然而，在線O2O競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈。“就好比團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站當(dāng)時(shí)一哄而上，后來死掉99%，在線教育也存在優(yōu)勝劣汰，市場(chǎng)上與‘跟誰學(xué)’類似的機(jī)構(gòu)有2000多家，現(xiàn)在已掛掉至少90%以上。” 跟誰學(xué)創(chuàng)始人、CEO陳向東對(duì)澎湃新聞?wù)f。

成立于2014年的“老師來了” 風(fēng)頭正勁之時(shí)曾獲得過A輪融資，但2015年9月因資金斷裂宣布關(guān)閉。創(chuàng)始人虞益棟承認(rèn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)慘烈。

未來：可能將出現(xiàn)年收入億元級(jí)在線教師

多個(gè)在線教育平臺(tái)的負(fù)責(zé)人告訴澎湃新聞，在中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣，以及韓國(guó)、日本等地，都出現(xiàn)了個(gè)人收入近億元的“補(bǔ)習(xí)天王”級(jí)教師，而中國(guó)內(nèi)地目前雖然有收入百萬元級(jí)別的獨(dú)立教師，但從發(fā)展趨勢(shì)看，出現(xiàn)收入過億自由教師的可能性越來越大。

王行軍是同濟(jì)大學(xué)博士后，也是瘋狂教師在線教育平臺(tái)的年度人物，2015年7月，他和幾個(gè)志同道合的朋友創(chuàng)立的“理科王工作室”，月均收入超過200萬元。在線教育平臺(tái)打算為他開設(shè)萬人大課，按照每人付費(fèi)的模式，一堂大課的收入將超過千萬元。

“在傳統(tǒng)的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)里上課，老師完全像個(gè)機(jī)器一樣，學(xué)生來了之后就教，走了以后再教下一個(gè)學(xué)生，但我們這里不一樣，我們會(huì)做定期的調(diào)研活動(dòng)。我們創(chuàng)業(yè)起初沒想過賺多少錢。我們作為老師，本質(zhì)是給學(xué)生最好的，讓他學(xué)到東西。” 王行軍告訴澎湃新聞。

創(chuàng)建初期，理科王工作室僅有3名教師，如今已有百余名教師和數(shù)千名學(xué)生。其中大部分教師還是原機(jī)構(gòu)中非常優(yōu)秀的名師，他們借助平臺(tái)，通過抱團(tuán)取暖的方式產(chǎn)生了巨大的群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人的利益最大化。

理科王工作室的合伙人之一李鈺敏原是一名公辦學(xué)校教師，月收入為幾千元，“現(xiàn)在在我們工作室，人均月收入5萬元已是底線，有教師月入兩百萬元，我們工作室上課金額一個(gè)月300萬元是家常便飯。”

爭(zhēng)議：公辦教師能否參加在線輔導(dǎo)

隨著天價(jià)在線教師話題的迅速升溫，一場(chǎng)有關(guān)公辦教師參加在線教育是否合理合法的爭(zhēng)論也愈演愈烈。

據(jù)澎湃新聞了解，全國(guó)現(xiàn)有1000多萬在職中小學(xué)教師，他們大多被嚴(yán)禁參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或由其他教師、家長(zhǎng)、家委會(huì)組織的有償補(bǔ)課，特別是對(duì)公辦教師。

3月31日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，會(huì)否對(duì)中小學(xué)在職教師參加有償在線教育實(shí)行“一刀切”的禁令，目前尚在進(jìn)一步研究中。

對(duì)此，江蘇一高三學(xué)生家長(zhǎng)告訴澎湃新聞，如果線上教育是大勢(shì)所趨，不如鼓勵(lì)公辦教師也參與其中。“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常重要，只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了，才能知道難點(diǎn)重點(diǎn)，能針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行不同的講解方式。”

有教育界人士認(rèn)為，在線授課的迅速襲來，是市場(chǎng)有需求，本質(zhì)是教育的優(yōu)質(zhì)資源供給不足。國(guó)家相關(guān)部門要做的，是增加優(yōu)質(zhì)教育資源這一“供給側(cè)改革”，而不應(yīng)是擔(dān)心教師趨利、嚴(yán)禁全體教師參與其中。

上海打虎山路第一小學(xué)校長(zhǎng)卞松泉接受媒體采訪時(shí)曾表示，教育是公益性質(zhì)的，公辦學(xué)校教師通過兼職家教獲取利益，與公辦教育本質(zhì)有所沖突。要么教師可以完全走市場(chǎng)化路線，跳出公辦學(xué)校；要么進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的探索，但應(yīng)秉持完全公益免費(fèi)的原則。

卞松泉認(rèn)為，解決在線輔導(dǎo)教師給傳統(tǒng)學(xué)校教育出的難題，最好的辦法就是由政府部門和公辦學(xué)校牽頭，搭建免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的在線教育課程平臺(tái)，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)需求。其實(shí)，上海已經(jīng)有許多免費(fèi)的在線課程平臺(tái)向?qū)W生開放。

陳向東也向澎湃新聞表示：“教育部規(guī)定，未來的公辦學(xué)校會(huì)更多地采用第三方的服務(wù)，采購(gòu)市場(chǎng)服務(wù)，可以加速公辦學(xué)校的課程內(nèi)容的優(yōu)化和升級(jí)，這對(duì)于教育的發(fā)展將是良性的。” 

擔(dān)憂：在線教育會(huì)加速公辦教師流失嗎

除了公辦教師是否能參加在線培訓(xùn)，多名教育界人士還擔(dān)憂，在線教育的高收入和工作模式對(duì)教師的吸引力是巨大的，隨著線教育的普及，如何讓仍在實(shí)體學(xué)校里的教師百對(duì)誘惑安心工作，如何保證實(shí)體學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校間權(quán)衡選則，已經(jīng)到了需要教育管理部門和社會(huì)各界關(guān)注的關(guān)口。

3月29日，《檢察日?qǐng)?bào)》刊文拋出兩大疑問：在職教師參加在線輔導(dǎo)，該如何定性？當(dāng)在職教師于在線服務(wù)中嘗到甜頭，相較于一堂課數(shù)萬元的收入？他還會(huì)在乎每月幾千元的本職工作嗎？

“沖擊是存在的。”3月31日，上海靜安區(qū)知名學(xué)校“靜教院中學(xué)”的一名高級(jí)教師告訴澎湃新聞，在線教師收入很高，確實(shí)能夠吸引公辦學(xué)校的老師。

在他看來，現(xiàn)在公辦教師流失的情況確實(shí)存在，他們整體績(jī)效工資在8-10萬元一年，加上一些其他獎(jiǎng)金，在上海生存的壓力不小，工作負(fù)擔(dān)也普遍很重。而線上教師的高薪制，對(duì)公辦教師的誘惑不言而喻，也提供了另一種選擇。

“但沖擊也沒有網(wǎng)上討論的那么大。”這名教師認(rèn)為，并非每名教師都適合做在線教育，“一方面需要業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，另一方面也需要熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，有的可能需要團(tuán)隊(duì)來做這個(gè)”。

此外，在他看來，相比線上教育，傳統(tǒng)的課后家教更具針對(duì)性，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

“線上教師不能掌握個(gè)體學(xué)生的薄弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儾幻鎸?duì)實(shí)際的學(xué)生，他們講得再精彩，也只是主觀性的講解。”面對(duì)在線教育是否會(huì)顛覆傳統(tǒng)教育時(shí)，河北秦皇島市一公辦學(xué)校的溫老師表示，不論在線教育如何發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)校教育仍將是主流。

在他看來，在線教育的高收入和工作模式對(duì)教師吸引力雖大，但公立學(xué)校教師并不會(huì)一窩蜂出逃，“據(jù)我了解，線上教師對(duì)教學(xué)水平要求更高，講得好才能拿高收入，實(shí)體學(xué)校更能讓教師安心工作。” 

多個(gè)在線教育平臺(tái)的負(fù)責(zé)人也向澎湃新聞表示，高薪在線教師只是少數(shù)，“一兩個(gè)明星教師特別火正常，但不會(huì)每個(gè)人能成明星。” 跟誰學(xué)創(chuàng)始人、CEO陳向東表示，大多數(shù)的老師收入并不高，有老師需要用低價(jià)甚至免費(fèi)來吸引學(xué)生，還不一定能保證有持續(xù)的生源。